Effects of Gamification in an Academic History Course, 2010-2020 - Exam results from an academic first-cycle course in History, 2010-2020
SND-ID: 2021-103-1. Version: 1. DOI: https://doi.org/10.5878/t1tj-z404
Tillhörande dokumentation
Ladda ner alla filer
Citering
Skapare/primärforskare
Mikael Svanberg
- Karlstads universitet, Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap
Forskningshuvudman
Karlstads universitet
- Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap
Diarienummer hos huvudman
HS 2020/1158
Beskrivning
Materialet består av tentamensresultat bland 458 studenter som för första gången besvarade en viss salsskrivning på den sista av fyra delkurser i en akademisk grundkurs i historia vid ett svenskt universitet, vid något av tio kurstillfällen mellan 2010 och 2020. Tentamensresultatet utgörs av en poängsumma fördelad på poäng som erhållits på svar salsskrivningens frågor respektive på poäng som varje student innan salsskrivningen har kunnat erhålla från frivilliga inlämningsuppgifter, kallade duggor. Materialet innehåller även uppgift om tentamensresultatet från de två närmast föregående delkurserna på samma kurs och vid samma kurstillfälle. Data har använts för att undersöka i vilken grad duggorna har påverkat resultatet på den sista salsskrivningen samt i vilken grad utfallet har påverkats av tentamensresultatet på de två närmast föregående delkurserna.
Examensresultat av 458 studenter vid ett svenskt universitet, insamlade vid tio kurstillfällen under elva år, 2010-2020. Data har inhämtats från rättningsprotokoll för åren 2010-2017 respektive från LADOK 2018-2020 samt har därefter anonymisera
Examensresultat av 458 studenter vid ett svenskt universitet, insamlade vid tio kurstillfällen under elva år, 2010-2020. Data har inhämtats från rättningsprotokoll för åren 2010-2017 respektive från LADOK 2018-2020 samt har därefter anonymiserats. Variablerna är: studiegrupp, studentkategori, tentand, kön, tentamensår samt fem resultatvariabler Visa mindre..
Data innefattar personuppgifter
Nej
Språk
Analysenhet
Population
Studenter vid tio kurstillfällen av en akademisk kurs i historia på grundnivå vid ett svenskt universitet
Urvalsmetod
Tidsperiod(er) som undersökts
2010-01 – 2012-01
2014-01 – 2020-01
Variabler
10
Svarsfrekvens/deltagarfrekvens
100%
Data omfattar samtliga studenter som för första gången besvarade salsskrivningen på delkurs 4, 2010-2012 samt 2014-2020.
Dataformat / datastruktur
Geografisk utbredning
Geografisk plats: Sverige
Ansvarig institution/enhet
Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap
Forskningsområde
Historia (CESSDA Topic Classification)
Didaktik (Standard för svensk indelning av forskningsämnen 2011)
Historia (Standard för svensk indelning av forskningsämnen 2011)
Gymnasial och högre utbildning (CESSDA Topic Classification)
Svanberg, M., & Bergh, D. (2023). Effects of Gamification in a Teacher Education Program, 2010 to 2020. SAGE Open, 13(1). https://doi.org/10.1177/21582440231160995
DOI:
https://doi.org/10.1177/21582440231160995
Om du publicerat något baserat på det här datamaterialet, meddela gärna SND en referens till din(a) publikation(er). Är du ansvarig för katalogposten kan du själv uppdatera metadata/databeskrivningen via DORIS.
